1. 提問：我們可以從哪些現象知道有風？讓學生思考、觀察、

討論。

• 學生可能回答：

(1) 放風箏，風箏會飛上天。

(2) 對風車吹，風車會轉動。

(3) 搧扇子會有風。

(4) 旗竿上的國旗，迎風飄揚。

2. 提問：風是怎麼形成的？

• 學生可能回答：搧動扇子，推動了空氣形成的。

• 給予學生塑膠袋，讓學生試著製造風。教師引導學生進行實

驗：

(1) 在塑膠袋裡裝空氣，捏住塑膠袋口。

(2) 袋口對著另一位同學的手掌，輕輕按壓塑膠袋，同時稍微

鬆開袋口。

3.「空氣流動了」實驗：

• 提問：實驗中發現了什麼？讓學生根據觀察到的現象提出解

釋。

• 學生可能回答：按壓裝有空氣的塑膠袋，同時鬆開袋口對著

手掌噴氣，就會感受到有風。

• 教師引導學生了解這個實驗證明空氣流動形成風。

影片 空氣流動了 • 利用影片介紹 空氣流動會形 成風的概念。

4. 提問：怎樣知道風強、弱的差異？讓學生分享、討論。

• 學生可能回答：

(1)頭髮飄動較高，風較強。

(2) 風車轉動越快，風較強。

(3) 國旗飄得越高，風較強。

5. 提問：風的強弱跟空氣流動的快慢有什麼關係呢？

• 學生可能回答：空氣流動越快，風越強。

影片 空氣流動形 成風 • 利用影片介紹 如何從生活中 的現象，判斷 風的強弱。

6. 進行習作第39頁。