活動一 樂分享(10分鐘)

校園裡有很多事物是需要較年長的學長姐去服務才能完成的，例如：環保志工、圖書館小志工、糾察隊、愛心服務隊的大哥哥大姊姊等。

一、教師請學生分享服務的經驗。

二、引導提問

1.    在服務過程前，有沒有想像過：它可能會是怎麼樣的狀況？

2.    參與服務的過程中，你的心情感覺如何？

（利用情緒卡引導學生說出服務的感覺。例如：開心、喜悅、困難、疑惑等）

3.    參與活動的過程中，你有遇到怎麼樣的困難？

（是否人手不足？能力不足？聽不懂指令？）

4.    這些困難是否有解決？

5.    而你是如何解決的？

（師長的提醒？同學的互助合作？自己找到解決的方法？）

6.    參與服務的過程後，未來如果你再遇到相類似的狀況，你會有不一樣的做法嗎？

活動二 勤動腦(25分鐘)

我們是不是可以將範圍擴大到學校以外，例如：社區/鄰里，依據我們的能力進行服務學習，幫助他人，讓大家感受到小學生也是可以擔任服務學習的重任？

一、教師播放影帶服務學習。

（透過影片欣賞，省思個人能力，覺察自我可以提供的服務。）

二、引導提問

1.    服務是什麼？

2.    在服務之前需要準備與思考什麼？(例如：服務的動機、服務與被服務者的需求等)

3.    透過班級的力量，結合社區/鄰里與學校，身為小學生的我們可以為他們做哪些服務呢？

4.    有哪些人是需要我們的服務呢？

5.    他們的需求是什麼？

6.    我們有沒有能力去幫助他們？

7.    我們要如何去實踐？

三、教師總結學生的分享

引導學生歸納出服務學習的意涵，並帶出服務四階段的概念：準備、服務、反思、慶賀，使學生了解服務學習的歷程。

活動三 毅實踐(5分鐘)

教師統整各組的發表：

1.    透過活動，在過程中體現服務學習，這是一種傳遞愛的過程，更是帶給學習者收穫與成長最佳的歷程。

2.    透過服務（例如：舞蹈表演、說故事、傾聽、溝通互動等），讓被服務者（社區的長者）感受到溫暖、快樂與幸福。

3.    預告下週的活動。

(第一節結束)