授課教師：陳俊光__任教年級：__二年級__任教領域/科目：健體

回饋人員 : 崔亞騏__任教年級： 三年級 任教領域/科目：健體

備課社群：           (選填) 教學單元：我是運動高手（羽球拍接力）

觀察前會談(備課)日期：114_年10_月7日　地點：辦公室

預定入班教學觀察(公開授課)日期：_114_年_12_月__03日　地點健體二　

一、學習目標 (含核心素養、學習表現與學習內容)：

1.  能瞭解持羽毛球拍運送物體的平衡要領，並做到穩定地用球拍承載及移動羽毛球或小球。

2.  能學習與隊友協調「拍傳拍」的傳遞時機與方法，並在活動中發揮團隊合作精神。

3.  能養成遵守公平原則的態度（如掉球撿回），並培養「勝不驕、敗不餒」的運動家精神。

4.  能瞭解性別平等之意涵及做到尊重異性，並與之合作學習的態度。

核心素養

學習表現

學習內容

·         Cb-Ⅲ-1：運動安全教育、運動精神與運動營養知識。（強調持拍移動的安全，以及公平競賽的運動家精神。）

·         Hd-Ⅲ-1：守備/跑分性球類運動基本動作及基礎戰術。（將此視為移動性協調與基礎團隊傳遞的應用。）

教學設計目標

透過羽毛球拍運送不同物體（羽毛球與小球）的接力賽，訓練二年級學生的手眼協調與身體平衡能力，並透過公平的分組機制和「拍傳拍」的困難任務，培養團隊合作、公平競賽與問題解決的能力。

二、學生經驗 (含學生先備知識、起點行為、學生特性…等)：

先備知識

·         學生已具備基本的跑步與移動能力，以及初步的手部抓握與控制能力。

·         學生對羽毛球拍有初步認知，並能理解「排隊」、「報數」與「蹲下」等指令。

複習舊經驗

·         在活動開始前，教師可帶領學生徒手模仿持拍、輕放的動作，喚起其對手部精細動作控制的注意。

·         再次強調排隊、報數及聽從指令的重要性，為接下來的分組活動做準備。

三、教師教學預定流程與策略：

四、學生學習策略或方法：

1.  異質分組與性別合作：採男女混合且人數公平的編組方式，鼓勵學生在遊戲中尊重異性，並共同完成任務，促進性別平等觀念。

2.  團隊決策：小組成員需在每場賽前自行討論並決定最佳棒次，並嘗試溝通協調「拍傳拍」的最佳角度與時機。

3.  主動觀察與修正：學生透過觀察自己與隊友在運送不同物體時的表現，立即調整移動速度、持拍高度和傳遞方式，體會「慢即是快」的原則。

4.  公平原則實踐：在比賽中，即使落後，也需遵守掉球撿起、拍傳拍等規則，實踐「勝不驕、敗不餒」的運動家精神。

五、教學評量方式（請呼應學習目標，說明使用的評量方式）：

1. 操作評量 (Operational Assessment):

·         學生能熟練地持羽毛球拍，在不掉球的情況下完成單趟繞錐折返的任務。（呼應技能 3c-Ⅲ-1）

2. 實作評量 (Practical Assessment):

·         小組成員能否在傳遞環節，成功執行「拍傳拍」且不使用手，有效率地完成接力任務。（呼應技能 3d-Ⅲ-3）

·         小組能否在最後一位完成後，全體依序排好並蹲下，展現團隊合作的執行力。（呼應核心素養 健體-E-C2）

3. 口頭評量 (Oral Assessment):

·         在綜合活動時，學生能否正確回答運送羽毛球和小球時，持拍手法的差異或傳遞成功的關鍵。（呼應認知 1d-Ⅲ-1, 1d-Ⅲ-3）

4. 觀察評量 (Observational Assessment):

·         觀察學生是否能積極參與活動、遵守規則（如掉球馬上撿起），並在傳遞失誤時給予隊友鼓勵，而非責備。（呼應情意 2c-Ⅲ-1, 2c-Ⅲ-2）

·         觀察學生在分組調整與競賽過程中，是否能展現尊重異性與公平競賽的態度。（呼應學習目標：瞭解性別平等之意涵）