一、教材內容：

(一)綜合領域(南一版) 第一單元 資訊大不同 活動2真假虛實的資訊

(二)那時，沒人相信我 

https://youtu.be/p3MwLzSgHRg?si=z1s5qTt3xZMQqlb8

二、教學目標：

(一)能從不同媒體（文字、影片、留言）中蒐集多元觀點，思考資訊真實性。

(二)能反思自己在面對資訊時的態度與行為，培養負責任的媒體使用態度。

(三)能透過角色討論，理解「誤會與謠言」對人際關係的影響。

三、學生經驗：

(一)生活中常接觸社群媒體、影片、新聞等不同資訊來源。

(二)曾在生活中遇過「聽說、傳言」等未經查證的事件。

四、教學活動：

（一）引起動機（2分鐘）

• 教師出示繪本《那時，沒人相信我》的片段畫面，引導學生思考。

（二）發展活動（30分鐘）

1.教學活動一：讀者劇場（5分鐘）

• 教師說明規則：每位同學依照角色分配，輪流朗讀故事內容（烏鴉、曉莉、阿泰、烏鴉爸媽、同學甲乙丙丁）。
• 分配角色，給每位同學一段文字內容。
• 學生以朗讀方式呈現各角色的觀點。

2.教學活動二：讀者留言時間（15分鐘）

• 教師出示問題，引導學生討論：
• 如果你是網友，看到「烏鴉推同學」這件事，你會留言什麼？
• 你覺得烏鴉接下來會怎麼做？
• 烏鴉當眾承認錯誤後，同學、老師、兔子會有什麼反應？
• 這個班級之後會發生什麼事情？
• 若兔子之後又有不當行為，烏鴉會怎麼做？
• 教師說明：在現實生活中，留言也會影響他人名譽與情緒，我們要學會「思考再發言」。

3.教學活動三：媒體識讀與反思（10分鐘）

• 播放影片：《那時，沒人相信我》（https://youtu.be/p3MwLzSgHRg）
• 教師引導：
• 強調「看到的不一定是真的」、「不要急著轉傳或評論」。
• 討論「我們如何做個負責任的媒體使用者」。

4.綜合活動：（8分鐘）

• 學習單：資訊大不同──真假虛實的資訊
• 教師回饋：

o   強調「查證、思考、不隨意散播」的重要性。

o   延伸至生活中：班級人際間的謠言也是一種信息傳遞，應以同理與求證面對。

五、教學評量方式：

(一)口語評量：學生能清楚表達個人觀點與推論。

(二)觀察評量：學生能區分事實與推測、情緒性言論。

(三)行為檢核：學生會主動參與實作、發表、仔細聆聽，並且進行創作。

(四)態度評量：學生參與討論，遵守課堂的規則、尊重同儕與合作學習。

六、觀察的工具和觀察焦點：

(一)觀察工具：觀課紀錄表之檢核內容、參與讀者劇場、學習單問答之內容。

(二)觀察焦點：教師教學活動之引導與學生溝通互動學習之成效。

• 114公開授課紀錄表_基隆市復興國小.pdf 417135
• 資訊大不同_學習單.pdf 3931493