一、引起動機：

回顧上學期與家暴相關的知識，教師提問何謂家暴？請學生回答，複習舊經驗。

二、開展概念學習：

活動一：家暴防治KWL表

學生能運用KWL表格，整理學習到的家暴相關知識。

活動二：閱讀家暴新聞案例

（一）請學生閱讀家暴新聞案例（如附件一）。

（二）學生於閱讀家暴新聞案例後，指出事件中，父親的家暴行為。（家暴定義：家庭成員間實施身體、精神或經濟上之騷擾、控制、脅迫或其他不法侵害之行為）

三、挑戰進階學習：

活動三：家暴事實與迷思討論單

學生共同討論並完成家暴事實與迷思討論單（如附件二）：

（一）只有身體上的暴力對待才算是家暴嗎？

（二）忍耐可以改善一個施暴者的暴力行為？

（三）施虐者通常具有暴力性格，對所有人都是暴力相向？

（四）家暴應該是偶發事件，不會常常發生，如果經常受虐，早就求救了，怎麼會願意留在家中被打？

（五）不打不成器，怎麼做都是為孩子好，而且通常是孩子有錯在先，父母才會動手？

（六）只要兒童沒有直接被施暴，繼續生活在目睹暴力的家庭中（只有看著家人被打而已），總是比離開這個家庭好？

（七）家庭暴力是人家的家務事，其他人無權介入？

資料來源：https://class.kh.edu.tw/22308/upload/file_list/5

四、總結學習重點：

複習本節課學習的重點，請學生正確說出家暴的定義，並完成KWL表。

• 領域公開授課觀議課紀錄.pdf 4819882
• 基隆市深美國小111學年度備觀議課活動設計備課單.pdf 799819
• 觀課教學主題課程架構表.pdf 206162