導入

引起動機或

舊經驗回朔

1.教師提出本次作文主題：

我心中最○○的地方

2. 思考第四課課文標題的涵義

「最」的涵義→將課文段落作重點呈現，引導學生瞭解「最」是一種你在心中的排序，區辨出與「喜歡」的羅列形式不同

開展

概念學習

一、開頭寫什麼

自問自答的開頭—設問法

1. 引導學生思考疑問句起始與文章整體表現的關係，並根據第四課課文開頭敘述的內容，作為寫作的句型仿寫

2.構思開頭與仿寫

依範文的吸睛開頭，作句型的提取，並進行開頭書寫

1.如果你問我心目中最○○的地方在哪裡？

2.或許很多人認為…… ；或許有些人覺得……，但我卻……

3.不管是……還是……，然而在我心中我覺得……

二、摹寫的生動性

善用摹寫修辭

1.觀察第四課課文作者眼中的景色並瞭解寫景強調「時間」與「視角」裡景觀的變化。

2.以例句介紹視覺摹寫、聽覺摹寫的意義與重點。

3.藉由摹寫法介紹學生可能去過的基隆知名景點，來喚起學生對最○○的地方的共鳴。

4.利用平板電腦查詢心目中最○○的地方，練習書寫情景

5.倆倆彼此分享，並給予相關的建議與回饋。

挑戰

進階學習

寫作內容的選材與剪裁

※思考最○○的地方的擇定標準

也許因為風景優美，有迤邐的風光；也許是遊樂之地，讓人留連忘返，也許是濃郁的藝術氣息；也許有美食特色；也許是特殊的民情風俗……

並在範例中可從「人文背景」、「地方特色」、「眼底景觀」來構思段落內容

總結

學習重點

複習寫作的步驟順序

將先前教師介紹的寫作思考順序，請學生依「設問或排比句」作為起始，其次描述心目中擇定的原因，最後進行地景的描寫並抒發心中感想。