導入引起動機或舊經驗的回溯

一、以提問喚起學生記憶：

1. 什麼是「歷史」？

指的是有系統的記錄、詮釋和研究人類社會過去的事件和行動。  

2. 生活中到處都有歷史嗎？

從個人成長、家庭、學校到居住的地方，隨處都是裡史的痕跡。時光的浪潮將昨日的生活變成歷史，並引導我們繼續前進，創造與更新未來的歷史。

3.如何找到歷史?

透過老照片、物品，或是走進家裡附近的廟宇或活動中心以及上網查詢，都可以看到及聽到曾經發生的故事。

 

二、從深美國小附近環境的舊照片，觀察並分享，照片中的環境與現在的環境有哪裡不同。

(房屋類型/土地運用/交通/商店等)

使用便利貼寫下：每人寫下3則重要或有趣的發現，並和隔壁的同學進行分享。

開展概念學習

一、小組討論具歷史陳跡的聚落(四選一)

1.臺北市寶藏巖

2.彰化縣鹿港古蹟保存區

3.臺南市321巷藝術聚落

4.花蓮縣林田山林業聚落

以課本P.76.77和老師提供的資料

使用畫線策略閱讀，並整理、完成題目。

一、 小組討論具歷史陳跡的聚落(四選一)

1.臺北市寶藏巖

2.彰化縣鹿港古蹟保存區

3.臺南市321巷藝術聚落

4.花蓮縣林田山林業聚落

以課本P.76.77和老師提供的資料

使用畫線策略閱讀，並整理、完成題目。

二、小組報告與分享

1.各組以「世界咖啡館」模式進行分享，各組選出一位桌長(當時間到換桌時，桌長留在原桌不動)，由桌長介紹自己組別討論的內容給其他組別的組員，而其他組的組員則負責聆聽與記錄。

2.每次分享計時2分鐘，時間到，組員移動到下一組。 總共輪轉3次。

3.三桌都輪過之後，所有組員回到原組，與桌長依序分享自己聽到的內容。

三、小組彙整與討論表格內容

挑戰進階學習

1.  小組討論並完成進階題目

(1)你認為歷史的痕跡會改變或是消失的原因是?

(2)要如何維護歷史?(請寫出具體方法)

2.  分享重新活化社區(聚落)的方法與目的

思考自己能做到的行動，並記錄於表格

總結學習重點

1.  統整本單元所介紹的四個具歷史陳跡的聚落

2.  總結本單元之重點

(1) 城市的價值在於歷史和文化，每棟老屋、每件舊物都有屬於他們的故事，都是過去的延續，是文化發展的具體證據，更是了解台灣歷史與文化的最佳教材。

(2)我們可以從中體會先民生活的艱辛與智慧，現代化的過程不應該完全抹去人們對於過去的集體記憶。

(3)人文歷史的遺跡是先民生活的痕跡，是文化的資產，也是文化傳承的力量，更是未來城市發展的奠基與參考指標。

 3.指派回家作業:歷史足跡小記者

• 表一觀課教學主題課程架構表603林欣儀.pdf 106027
• 欣儀老師.pdf 3056254
• 社會6-1學習單林欣儀被遺忘的時光表格歷史足跡小記者.pdf 125517
• 表二基隆市深美國小111學年度備觀議課活動設計備課單B603林欣儀.pdf 219335