1.十二月份特教個管師介入策略討論：

  說明：(初排觀課─授課流程大綱時的內容)

  [以九月份而言：【每日CheckIn策略-選待畫畫的模組】

 【每節上半場：計時+畫紙給予：原座配合不離座10分鐘+同意畫圖】

 【界定『跑步活動』為個人轉移(情緒焦點/分心焦點)的活動；調整為融入同儕小競賽/嘗試早自習練田徑】，由教導主任9/21初次引導。

2.十二月份個案於跨學習情境各項參數資料：

  說明：個案於原班(導師課堂、科任課堂；社團活動時間；課後班時間)

  1> 課堂秩序配合程度、介入策略運用項目、介入策略成效

  2> (若有)新出現的「情緒行為問題」資料蒐集

  3> 前項於資料面及介入策略之判斷與研擬。

3.依教學現場實務現況討論：

  1> 本學期至今「學生助理員協助情形、策略協助程度」「教師平行移轉執行現場有效度」

  2> 因應教助員申請事宜，學校更新「原PBS執行成效/策略精準度檢核表」

  3> 協助各月份學校提供的「學生助理員入班協助/觀察-檢核表」之各項介入記錄整理。(量化數據)

4.其它項目的討論及更新：

  包含：

  1> 特教個管師與班級導師就班級經營、規則訂定與介入策略等方面的相關進程

  2> 特教個管師與家長在張生於家庭成員時間的常規配合、外部心理服務，進一步醫療規劃等進程的了解。

• 情支服務─互觀前會議討論大綱-詹千慧-112.12.14.pdf 216219
• 112學年度-備觀議課檔案-詹千慧.pdf 3158814