113學年度 正濱國小 陳弘志教師
| 教科書版本 | 康軒 | 領域科目 | 綜合活動 |
|---|---|---|---|
| 備課日期 | 2024-10-25 16:30:00 | 備課地點 | 503教室 |
| 授課日期 | 2024-10-28 14:10:00 | 授課地點 | 503教室 |
| 議課日期 | 2024-10-28 16:30:00 | 議課地點 | 503教室 |
| 學生人數 | 20 | 公開程度 | 僅校內公開 |
| 授課年級 | 5年級 | 授課班級 | 503 |
| 教學時間(分鐘) | 40 | 教學策略/型式 | 探究實作教學 |
活動一：性格賓果
1.教師將性格卡展示在黑板上。
2.每位學生在九宮格賓果卡上寫出九項符合自己的性格特質。
3.教師任意抽出一張卡片，若出現在自己的賓果卡上則畫記圈起來。
4.最先連成兩條線的學生即為勝利者。
5.勝利者發表自己的每一個性格特質，以及會出現哪些行為表現。
6.其他學生在勝利者發表完之後，可補充勝利者沒有自我覺察的部分特質。
7.教師將學生分為4～6人一組，發表自己的性格特質，並請其他組員補充，增進自我的了解。
活動二：最佳演員
1.教師展示情緒卡，讓學生確實了解每張卡的意義，並作為抽籤的卡片。
2.教師將學生分為4～6人一組。
3.每組派一位學生抽籤，決定比賽先後順序。
4.每組3分鐘，讓學生輪流抽籤，扮演抽到的情緒，由同組同學猜，猜對即得分。
5.在猜謎的過程中，扮演者可提示「強」或「弱」。
6.得分最多者即為勝利組。
7.結束後，教師帶領學生討論以下問題：
(1)藉由哪些表現，可猜出對方想要表現的情緒？
(2)表達情緒時的強弱不同，會不會對溝通造成影響呢？
活動三：最佳拍檔
1.教師同時展示性格卡與情緒卡，讓學生將最符合自己的性格寫下，並檢視自己常出現的情緒是否與自己的性格有關。
2.請學生找出一位或幾位最想彼此對話的同學。每人輪流找出一張自己最想具備的性格，和一張自己最想丟掉的性格，和其他同學分享。
3.學生互相討論，提供方法，幫助同學達到想要具備的人格特質。
4.教師請學生整理同學所提供的建議，選擇最適合自己的方式執行。