【活動二】數字的規律

‧透過生活布題情境覺察奇偶數列的規律，以預測數列的下兩個數。

發展活動一　紙條的數字

1.看圖及操作解題：透過間隔塗色的活動，發現奇偶數 列的規律。

2.教師引導提問：
(1)將紙條從1開始按照紅、藍、紅、藍的規律塗色， 塗到10這個數字會是什麼顏色呢？
(2) 10的下一個數字是多少？再下一個呢？
(3) 11號格子塗藍色可以嗎？你的理由是什麼？
(4) 11號格子塗紅色，那麼下一個12號格子要塗什麼        顏色？
(5)記錄紅色和藍色格子的數字在框框中。
(6)說說看，紅色格子的數字有什麼特別的地方？藍色 格子呢？
(7)你有發現嗎？紅色格子裡是1、3、5、7、9……， 這些數是奇數還是偶數呢？說說看，藍色格子裡的     2、4、6、8、10……，又是什麼數呢？

3.學生可能的回答與教師的引導：
(1)看圖回答10這個數字是藍色。
(2)10的下一個數字是11，再下一個是12。
(3)11號格子不能塗藍色，因為10號是藍色，所以11 號要塗紅色，不然就破壞規律了。
(4)11號格子塗紅色，所以下一個12號格子塗藍色。
(5)根據之前的討論將數字填在框框中。
(6)紅色格子的數字是1、3、5、7、9……，藍色格子 的數字是2、4、6、8、10……，都間隔了一個數字。
(7)紅色格子的數字，是單數也是奇數；藍色格子的數 字，是雙數也是偶數。

4.教師歸納提問：從紙條的數字這個問題我們學到了什麼？

5.學生可能的回答：
(1)數字的排列是可以有規律的。
(2)這一題的規律是間隔一個數字，紅色是單數、藍色 是雙數。

發展活動二　大隊接力排哪裡

1.看圖解題：觀察排隊背號的規律，來決定剩下的背號要排在哪裡。

2.教師引導提問：
(1)接力賽跑每個人跑半圈，有幾個人參加練習？
(2)已經排好隊的人背心號碼是幾號？
(3)這些號碼是怎麼排的呢？
(4) 1、3、5為什麼排在同一邊？
(5) 2、4、6為什麼排在同一邊？
(6)所以背號7～10的人要怎麼排呢？

3.學生可能的回答與教師的引導：
(1)一邊有5個人，共有10個人。
(2)已經排好隊的背心號碼是1～6號。
(3) 1、3、5排一邊、2、4、6排一邊。
(4)(5)因為一個人只跑半圈，1號開始跑半圈交給2號，    2號再跑半圈交給3號，所以單號排一邊，雙號     排一邊。
(6) 7、9號排在單號這一邊，8、10號排在雙號這一邊。

4.教師歸納提問：從接力排隊這個問題我們學到了什麼？

5.學生可能的回答：
(1)接力賽選手背號的排列是有規律的。
(2)接力賽選手背號的排列跟一個人跑多少的距離有關 係。
(3)這一題因為一個人跑半圈，所以單號排一邊，雙號 排一邊。

6.挑戰課本做做看的題型。

7.回家作業指導：習作p34

• 03_國小數學3下教案_第03單元_教.pdf 183253