領域/科目

數學

教學者

陳雅蕙

實施年級

   四 年 甲 班

節數

共 1 節， 40 分鐘

日期

4/18

單元名稱

多位數的乘與除

學習表現

n-II-3理解除法的意義，能做計算與估算，並能應用於日常解題。

n-I-3應用加減法的計算或估算於日常應用解題。

教學目標

1.用位值的概念瞭解直式除法中商數的意義，可先將被除數、除數以整時、整百來想(可先刪0，且商不需要補0)

2.用位值的概念瞭解直式除法中餘數的意義(最後的餘數需要補0)

觀課重點

1.學生知道在算直式除法算式時，看到除數和被除數都有0的時候，可以先刪除相同各數的0以簡化算式。

2.能利用位值的概念，瞭解直式除法中商數及餘數的意義。

流程

學習重點

時間

◎策略  ※評量

引起動機或

舊經驗回朔

1.   回顧乘法中碰到0時，可以先處理整數相乘，最後補0。以及每個數字代表的意義，作為除法中有0時的基礎。

5

開展

概念學習

1.   問題一

小蕙拿1600個一元到銀行換一張一張500元鈔票，請問總共可以換成幾張500元鈔票?

2.   讀題(斷句、圈關鍵詞)---分享關鍵中的關鍵。

3.   Q請問商為?”選出正確的選項:

A.因為1600和500刪了兩個0，所以商要補回兩個0，商是300。

B.因為算式是16個100 ÷ 5個100，算式可以省略為16÷5，所以商是3。

C.因為1600和500都除以100，所以商也要除以100，商是            

     =0.03

4.解題分享:個人—小小組—全班

5.問題二:

承上題，還剩下多少個一元? 選出正確的選項:

A.因為1600和500刪了兩個0，所以餘數要補回兩個0，餘數是100。

B.因為算式是16個100 ÷ 5個100，算式可以省略為16÷5，所以餘數是1。

C.因為1600和500都除以100，所以餘數也要除以100，餘數是            

     =0.01

6.解題分享:個人—小小組—全班

7.練習題三:

六甲哥哥姊姊為了答謝全校學弟妹支持他們籌畢業旅費，製作司康回饋給各班吃，他們共做了170個，每20個裝一袋，一班分一袋，請問他們做的司康足夠分給一~六年級嗎?共分成幾袋?剩下幾個?

8. 解題分享:個人—全班

9.挑戰題:     (習作練習p.12)

18÷2=(    )

180÷2=(    )

1800÷20=(    )

1800÷200=(    )

32

選出正確選項

能清楚說出ABC選項錯誤和正確的原因

選出正確選項

能清楚說出ABC選項錯誤和正確的原因

能列出正確的直式除法算式

正確了解四個選項彼此關係

總結

學習重點

1.被除數和除數的末位有0時，可先將被除數和除數相同各數的0刪去再計算。

2.所得的商不變。

3.有餘數時，要把刪去的0補上(習作p12學習重點整理，超載數學筆記上)

3