組別

■自主學習組◻PBL學習組◻新科技組

■ 雙語科技   ◻其他________________

教材來源

翰林翰林版七下

單元

There was a lot of trash in the sea.

實施對象

七年級資源班

議題融入領域方式

■議題:使用資訊數位科技媒材進行英文自我學習聽說讀寫能力及對生態環境的公民意識的了解

■跨領域:自然教育/科技教育

課程實施時間

■領域/科目：語文/英語

□校訂必修/選修

□彈性學習課程/時間

設計理念

1.  教材分析本課為翰林版七下英語核心文法「過去時態」，著重於常規動詞（如 play/ played）與不規則動詞（如 go / went, eat / ate）的過去式變化，以及運用 What did you do...? 句型詢問過去發生的事件。此文法為國中階段時態轉換的重要基石。

2.  教學模式本教案採用數位精進互動式教學引導，利用教師講述互動式教學讓學生學習過去式文法變化，引導進行學生自學與即時診斷回饋之適性教學。

核心素養

總綱

核心素養

A1身心素質與自我精進A2系統思考與解決問題

B1符號運用與溝通表達 B2科技資訊與媒體素養

C1道德實踐與公民意識

領域

核心素養

英-J-A2： 能利用線上數位學習資源，進行自主學習與字彙、文法之精熟。

資E3能利用數位工具自主探索過去式動詞的變化規律，解決學習問題

自-J-C1從日常學習中，主動關心自然環境相關公共議題，關懷自然生態。

學習重點

學習表現

學習表現

1-IV-1 能聽懂課堂中所學的字詞

　1-IV-2 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。

2-IV-1 能說出課堂中所學的字詞

　2-IV-2 能依情境使用日常生活用語。

3-IV-2 能辨識課堂中所學的字詞

3-IV-5 能看懂簡易的生活用語。

3-IV-6 能看懂基本的句型。

4-IV-1 能拼寫國中階段基本常用字詞。

4-IV-5 能依提示寫出正確達意的簡單句子。

6-IV-1 樂於參與課堂中各類練習活動，不畏犯錯。

學習內容

Ab-IV-1 句子的發音、重音及語調。

　Ac-IV-3 常見的生活用語。

　Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200字詞）。

　Ad-IV-1 國中階段所學的文法句型

B溝通功能

B-IV-2 國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B-IV-4 個人的需求、意願和感受的表達。

科技資訊/生態保護議題融入重點

學習主題

透過科技數位自主學習，增進資訊素養能力/從日常學習中，增進對於自然環境相關公共議題了解

實質內涵

1.具備使用資訊科技媒材進行自我學習盡增進英文聽說讀寫綜合運用能力。

2.日常生活中主動關心自然環境相關公共議題，關懷自然生態，提升公民意識。

學習目標

領域

學習目標

1.認知：學生能理解過去式的核心概念（過去發生的特定事件）。

2.技能：能正確辨識並寫出翰林版七下核心動詞的規則與不規則過去式變化。

3.情意： 樂於使用樂於使用數位載具進行自主學習

科技資訊議題

學習目標

學生能熟練操作平板電腦進入classroom觀看資源，隨時隨地可以在網路上 進行有效率的互動學習。

教學準備

 平板電腦、互動式學習單、照片

教學成效分析

1、  學生學習成效分析

(1)  學生參與情形

(2)  學生學習意願與態度

(3)  學生學習表現

2、  學習目標達成分析

教學活動設計

教學流程、內容及實施方式

教學資源

學習評量

一、 引起動機(Warm-up)-5分鐘

1.教師播放個人「上週末活動」的真實照片（例如：吃冰、看書、去潮境公園遛狗…）

2.教師口頭提問引導：

What do I do every day? → I eat food and read books. (現在式)

What did I do last weekend? → 引導出 I ate ice and walked dog last weekend.(過去式)

3.老師透過提問”What did you do yesterday? 句型詢問過去發生的事件，互動式引導讓學生直觀感受「現在」與「過去」的時間差異，帶入過去式的核心概念。

二、發展活動（Development）— 30分鐘

1.教學活動：教師在黑板上畫一條時間軸，標示並介紹Now(現在)與常見的過去的時間副詞(如 yesterday, last night, two days ago。 )

2.教學活動：規則動詞/不規則動詞(5個)變化文法規則拆解。

3.完成時光旅人學習單

三、綜合活動

1.學生操作平板電腦進入classroom點選互動式教學資源，進行自主性互動學習以及數位即時評量。

2.老師總結學生常犯的錯誤及提醒

3.課後作業指派: 學生回家後完成classroom的老師指派的作業，完成後回傳給老師

大螢幕、教師/明星生活照片

能專心聆聽並口頭回答老師的提問，察覺過去式時態的差異

能專心聆聽並口頭回答老師的提問，能分辨並書寫過去式動詞變化的差異

自學評量:能獨立完成互動式題目。